جمهوری اسلامی ایران

وزارت آموزش و پرورش

اداره کل آموزش و پرورش استان ...........

اداره کل آموزش و پرورش شهرستان ...........

عنوان درس پژوهی

پایه پنجم ابتدایی تاریخچه ی جانداران

آموزشگاه .............

سال تحصیلی ...........

طرح درس

عنوان تدریس :تاریخچه ی جانداران

مدت تدریس : 45 دقیقه

پایه و مقطع : پنجم ابتدایی

محل تدریس : کلاس

تعداد فراگیران :20 نفر ( 5 گروه 4 نفری به صورت انتخابی )

روش تدریس : همیاری و اکتشافی

اهداف کلی :

تاریخچه ی جانداران

اهداف جزئی :

فراگیران بتوانند با تاریخچه ی جانداران آشنا شوند .

اهداف رفتاری :

1) فراگیران بتوانند مرحله به مرحله ی پیداش جانداران را به ترتیب نام ببرند . (دانشی )

2) فراگیران بتوانند در گروه همکاری کرده و به نظرات دوستان خویش احترام بگذارند .( نگرشی )

3) در فعالیت های گروهی به صورت هماهنگ باگروه فعالیت کنند .(مهارتی )

مواد آموزشی : فیلم کوتاه از تاریخچه ی جانداران _ عکس

رفتار ورودی :

سلام و برقراری ارتباط _ حضور و غیاب

ارزشیابی ورودی :

دو ایستگاه تفکر در صفحه های 54 و 55 که جلسه قبل از فراگیران خواسته شده بود حل شود به عنوان ارزشیابی ورودی قرار می گیرد . به صورت رندوم فراگیران را صدا کرده برای خواندن پاسخ هایشان و در آخر جواب درست توسط معلم داده می شود .

ایجاد انگیزه :

ابتدا با پخش یک فیلم کوتاه از پیدایش مرحله به مرحله ی جانداران در آن ها ایجاد انگیزه می کنیم .

اجرای تدریس :

در این مرحله از فراگیران خواسته می شود تا با همگروهی های خود مشورت کرده و آن چه را که از فیلم برداشت کرده اند را برای هم کلاسی های خود بازگو کنند و معلم فراگیران را راهنمایی می کند تا خود آن ها مراحل را کشف کنند سپس معلم گفته های فراگیران را تکمیل کرده .

سپس معلم عکس ها را که بیانگر هریک از مراحل پیدایش جانداران است به گروه ها داده و از آن ها خواسته می شود تا به کمک هم گروهی های خود عکس ها را به ترتیب مراحل پیدایش بچینند و هرکدام از مراحل را برای یکدیگر توضیح دهند و معلم باید رفتار همه ی فراگیران و مشارکتشان در گروه را زیرنظر بگیرد و در صورت لزوم در کار گروه ها مداخله و شرکت داشته باشد .

ارزشیابی تکوینی :

در این مرحله معلم مراحل پیدایش را به صورت نامرتب روی تخته

می نویسد و به صورت رندوم از هر گروه یکی را انتخاب کرده تا مراحل را به ترتیب شماره گذاری کرده و پای تابلو بنویسند .

رفع نقص و مرور درس :

در مرحله قبل اگر فراگیران در تشخیص مرحله ای مشکل داشتند با مرور آن قسمت از درس رفع نقص می کند و در صورت نیاز درس را مرور می کند .

ارزشیابی پایابی :

معلم مراحل پیدایش جانداران را به صورت زنجیزه روی تابلو نوشته و بیشتر مراحل را خط چین می گذارد و از فراگیران می خواهد تا این زنجیزه را روی برگه ای نوشته و جاهای خط چین را تکمیل کنند و تحویل معلم دهند .

تکلیف خلاقانه :

از فراگیران خواسته می شود از هر مرحله از پیدایش جانداران عکس پیدا کرده و به ترتیب بر روی مقوا چسبانده جلسه بعد همراه خود بیاورند .